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卫健委最新防疫政策通知

国家卫健委于12月26日晚发布公告，宣布自2023年1月8日起实施以下重大调整：新冠防控措施优化将新型冠状病毒肺炎更名为新型冠状病毒感染，并解除甲类传染病防控措施。取消入境后全员核酸检测和集中隔离政策，健康申报正常且海关口岸常规检疫无异常者，可放行进入社会面。

“卫健委防疫九不准”明确禁止地方层层加码，西安教育局要求“非必要不离市、原则上不出省”且设置严格审批流程的行为涉嫌违反相关规定，属于典型的层层加码。

疫情防控策略重大调整管理类别变化：12月26日国家卫健委发布的《通知》明确，2023年1月8日起，对新型冠状病毒感染实施“乙类乙管”。此前新型冠状病毒感染是按照“乙类甲管”进行防控，更名以及管理类别的调整，意味着疫情防控政策出现了重大转变。

国家卫健委公布的20条优化防疫措施在管控范围、风险区划定、隔离政策、核酸检测、整治层层加码等方面做出重大调整，释放了科学精准防控、平衡防疫与经济社会发展的信号，具体如下：重大调整内容管控人群范围缩小取消次密接判定：此前第九版防控方案规定，对次密接采取七天居家隔离。

国家卫健委通过国务院联防联控机制综合组明确要求不得随意禁止外地群众返乡过年，并开设“春节返乡路”公众留言板收集问题，同时针对来返川人员制定了具体防疫政策。国家层面防疫政策要求国务院联防联控机制综合组对执行防疫政策提出“五个不得”的明确要求，旨在保障群众返乡权益，避免“层层加码”现象。

入境中国隔离时间最新调整为“7天集中隔离医学观察+3天居家健康监测”。6月28日，中国国家卫健委发布了《关于印发新型冠状病毒肺炎防控方案（第九版）的通知》，其中对入境人员的隔离管控时间做出了重要调整。

月13日，在兰州市新冠肺炎疫情防控工作（第六场）新闻发布会上，市教育局副局长魏永胜表示，全市教育系统将进一步提高思想认识，严格落实防控要求，抓实、抓细防控措施，坚决守护好全体师生员工的生命安全和身体健康。同时，结合疫情防控形势，慎重研判秋季学期开学事宜。

对学校师生旅居史和疫情防控没有底的地区和学校，原定高三年级8月9日的开学时间，原则上推迟到8月16日与初三年级同时开学，具体开学时间由市（州）教育局在做好学校疫情防控的前提下再行决定。中职学校一年级新生可按原定时间报到开学，中职学校其他年级和高职学校开学时间不得早于8月20日。

月16日，甘肃省教育厅印发《关于2022年全省中小学校、幼儿园秋季学期开学工作的通知》。

月26日国家卫健委发布公告，宣布自即日起对新型冠状病毒感染实施“乙类乙管”，并优化中外人员往来管理措施，包括取消入境后全员核酸检测和集中隔离，有序恢复中国公民出境旅游。

考虑到近期部分人群仍有检测需求，国家卫健委要求各地优化调整疫情防控措施时，不得随意撤除核酸采样点，需维持现有布局和规模，并保留一段时间。政策核心要求保留采样点必要性：尽管防控措施优化，但短期内仍有部分人群因就医、养老机构准入等需求需要核酸检测结果。

根据国家卫健委发布的《公众科学戴口罩指引》，以下9种情况无需佩戴口罩：居家环境：健康人群在家中无需佩戴口罩，独处或家庭成员均无发热、干咳等症状且健康码为绿码时，可保持无口罩状态。

卫健委隔离政策调整核心内容：入境人员隔离管控周期从“14天集中隔离+7天居家健康监测”调整为“7天集中隔离+3天居家健康监测”，期间需按规范进行核酸检测。政策依据：调整基于病毒潜伏期缩短、疫苗接种普及及防控经验积累，旨在平衡疫情防控与经济社会运行效率。

同时政府需动态评估风险，调整政策。总结：新冠疫情仍处于“有效控制阶段”，但未彻底结束。国家卫健委的回应明确了“防控常态化”的基调，强调通过持续监测、疫苗接种、医疗能力提升等措施，最大限度减少疫情对健康和社会的危害。公众需保持警惕，配合防控要求，共同维护来之不易的防控成果。

1、月26日国家卫健委发布公告，宣布自即日起对新型冠状病毒感染实施“乙类乙管”，并优化中外人员往来管理措施，包括取消入境后全员核酸检测和集中隔离，有序恢复中国公民出境旅游。

2、国家卫健委公布的20条优化防疫措施在管控范围、风险区划定、隔离政策、核酸检测、整治层层加码等方面做出重大调整，释放了科学精准防控、平衡防疫与经济社会发展的信号，具体如下：重大调整内容管控人群范围缩小取消次密接判定：此前第九版防控方案规定，对次密接采取七天居家隔离。

3、“卫健委防疫九不准”明确禁止地方层层加码，西安教育局要求“非必要不离市、原则上不出省”且设置严格审批流程的行为涉嫌违反相关规定，属于典型的层层加码。

4、国家卫健委通过国务院联防联控机制综合组明确要求不得随意禁止外地群众返乡过年，并开设“春节返乡路”公众留言板收集问题，同时针对来返川人员制定了具体防疫政策。国家层面防疫政策要求国务院联防联控机制综合组对执行防疫政策提出“五个不得”的明确要求，旨在保障群众返乡权益，避免“层层加码”现象。